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Services à la personne et à la collectivité · Formation initiale et continue

Concepteur pédagogique multimodal / conceptrice pédagogique multimodal

Le concepteur ou la conceptrice pédagogique crée des formations, en ligne ou en salle, pour que les apprenants comprennent et retiennent facilement.

En bref

Niveau d'études
bac + 3
Accès
Sélectif
Salaire du débutant
de 27 600 à 37 300 € brut par an
Salaire médian après 35 ans
32 500 € brut par an
Recrutement
Difficile pour les employeurs
Postes à pourvoir d'ici 2030
Dans la moyenne
Intelligence artificielle
Tâches exposées à l'IA
Formations Parcoursup
2 types, 107 formations

Le détail et la source de chaque chiffre sont dans les onglets.

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MétierY allerSalaireAutour

En quelques mots

Tu analyses le besoin d'apprentissage, tu définis des objectifs, tu construis des parcours avec des exercices, des vidéos et des activités, puis tu fais évaluer leur efficacité. Tu travailles avec des experts du sujet, des formateurs et des techniciens du numérique. Il faut de la pédagogie, de la créativité, de l'organisation, de l'écoute et de la clarté.

Texte rédigé avec l'aide d'une IA à partir des fiches de l'Onisep et du ROME de France Travail, puis vérifié : il ne contient aucun chiffre.

Au quotidien

Concevoir des formations sur mesure

En collaboration avec son client, selon un cahier des charges, des délais et un budget définis, le concepteur ou la conceptrice pédagogique multimodal/e conçoit des modules pour la formation de différents publics (adultes, élèves, apprentis...), diffusés selon différents canaux : en présentiel, à distance, en classe virtuelle, en e-learning (formation en ligne), en hybride (mixant plusieurs modalités au sein d'un même dispositif).

Utiliser ou créer des ressources pédagogiques

Après avoir étudié le public d'apprenants concerné, défini la progression d'apprentissage la plus appropriée, le concepteur ou la conceptrice multimodal/e définit le cahier des charges pédagogique, fonctionnel et technique. Intégrant les nouvelles technologies à sa méthodologie de travail, il ou elle peut utiliser des ressources existantes (dans le respect des droits d'auteur et de la propriété intellectuelle) ou créer des modules pédagogiques multimédias (avec son, images fixes ou animées, vidéo...) grâce à des logiciels dédiés. Il ou elle peut aussi faire appel à des développeurs Web pour intégrer ou développer ses contenus et ses scénarios pédagogiques sur une interface numérique.

Piloter un projet pédagogique

Le concepteur ou la conceptrice multimodal/e peut gérer un projet à la demande d'une entreprise, dans le cadre d'un plan de formation des personnels, par exemple. Pour répondre aux objectifs d'apprentissage établis, il ou elle élabore des contenus qui seront utilisés dans le cadre d'un dispositif intégrant différents modes d'apprentissage (en présentiel, à distance, en hybride, en synchrone, en asynchrone...).

Conditions de travail

Différents statuts

Il ou elle peut exercer comme salarié/e dans différents lieux : organisme de formation, agence de création de contenus, établissement d'enseignement supérieur (au sein d'une équipe de chargés d'accompagnement social et professionnel, d'assistants et de responsables de formation, de formateurs...), service formation d'une entreprise, etc. Certains concepteurs pédagogiques multimodaux peuvent travailler en tant que travailleurs indépendants et répondre à des missions ponctuelles. D'autres interviennent comme consultants et travaillent pour le compte d'entreprises clientes.

En solo ou à plusieurs

En fonction de ses compétences numériques (développement multimédia, UX design, par exemple), le concepteur ou la conceptrice pédagogique multimodal/e peut travailler en toute autonomie, y compris en formant lui-même ou elle-même les apprenants. Toutefois, au sein des organismes de formation ou des entreprises de grande taille, la partie technique du travail est confiée à des spécialistes (réalisateurs et développeurs multimédias, notamment).

Travail collaboratif

Dans les cas où le concepteur ou la conceptrice pédagogique multimodal/e n'assure pas directement les formations, il ou elle entretient des liens étroits avec les formateurs-utilisateurs. Objectif : avoir leur retour d'expérience sur l'ergonomie des modules, leur facilité de prise en mains, les points à améliorer, etc. Ce travail collaboratif est essentiel pour structurer et scénariser les modules de formation à produire.

Statuts
salarié, indépendant
Secteurs
Enseignement

Textes « Au quotidien » et « Conditions de travail » : fiche métier de l'Onisep (Idéo-Fiches métiers, Licence ODbL).

Ce que l'on fait (compétences techniques)

  • Concevoir l'ingénierie de formation et les séquences pédagogiques
    • Concevoir des modules de formation
    • Définir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiques
    • Optimiser les ressources pédagogiques disponibles
    • Organiser l'espace pédagogique
  • Enseigner, développer des compétences
    • Adapter l'apprentissage selon la progression pédagogique, les difficultés rencontrées
    • Animer une formation technique
    • Encourager l'application pratique des connaissances
    • Enseigner les savoirs professionnels et les techniques
  • Concevoir des supports de formation
    • Proposer des solutions de formation innovantes
    • Utiliser des outils pédagogiques numériques
  • Organiser et piloter un programme de formation
    • Assurer le suivi administratif des formations
    • Gérer les ressources matérielles pour les formations
  • Evaluer la qualité et la conformité d'une formation
    • Assurer le suivi de la formation et le tracer dans les outils de suivi pédagogique à disposition
    • Réaliser le bilan pédagogique d'une formation
  • Préparer et animer une réunion, un groupe de travail, un atelier
    • Animer des sessions de formation
    • Animer un atelier à thème
  • Animer un débat
    • Maintenir l'engagement des participants sur la durée
  • Faciliter et créer les conditions de la coopération
    • Favoriser un environnement d'apprentissage inclusif

Dans le ROME, ce métier compte 1 liée au numérique.

Qualités souvent demandées (savoir-être)

  • Etre force de proposition
  • Inspirer, donner du sens
  • Etre ouvert aux changements
Ce qu'en dit l'Onisep

Créativité et pédagogie

Esprit créatif, attentif/ve à son environnement et en veille constante, le concepteur ou la conceptrice pédagogique multimodal/e n'hésite pas à sortir des sentiers battus pour proposer des supports de formation innovants et parfois même ludiques. Par exemple, en utilisant des quiz, des QCM (questionnaires à choix multiples) pour susciter l'intérêt et l'engagement des apprenants, tout en rendant compréhensibles des notions, parfois complexes. Des connaissances en ingénierie de formation et en ingénierie pédagogique sont nécessaires pour avoir une vision d'ensemble de la mise en oeuvre de la formation.

Connaissances en multimédia

Même si le concepteur ou la conceptrice pédagogique multimodal/e n'est pas un/e UX designer (concepteur d'interfaces pour contenus en ligne), il ou elle doit réfléchir à l'ergonomie du contenu, tester ou faire tester ses propositions pour s'assurer que le public ciblé comprendra immédiatement de quoi il s'agit. Ce d'autant que les apprenants peuvent accéder aux formations ou aux supports en ligne 24 heures/24, sans être accompagnés par un formateur.

Sens de la communication

Le concepteur ou la conceptrice pédagogique multimodal/e doit comprendre la commande en formation qui lui est faite. Outre le sens de l'écoute, il ou elle doit dialoguer avec les experts des entreprises clientes pour savoir quels contenus prioriser.

Transition écologique

Dans la classification européenne ESCO, aucune des compétences du groupe de métiers européen dont il fait partie n'est classée comme liée à la transition écologique.

Source : classification ESCO, Commission européenne (CC BY 4.0). Part calculée sur le groupe de métiers ISCO-08 du métier.

Ce métier attire souvent…

Intérêts les plus présents : Aider, Entreprendre.

Matières et savoir-faire scolaires les plus mobilisés : Oral.

Calculé à partir des centres d'intérêt et des compétences du ROME (familles de Holland, reprises par l'Onisep) : une tendance du métier, pas un portrait de ceux qui l'exercent.

Source : ROME 4.0, France Travail (Licence Ouverte), fiche K2111.

Questions fréquentes

Quelles études pour devenir concepteur pédagogique multimodal ?

Selon l'Onisep, le niveau d'études minimum est : bac + 3. Sur Parcoursup, on y va notamment par : BUT Métiers du multimédia et de l'internet et Licence Sciences de l'éducation et de la formation. Diplômes et titres enregistrés au RNCP : Titre professionnel Formateur professionnel d'adultes (bac + 2), Diplôme de cadre de santé (bac + 3 ou 4) et Master Sciences de l’éducation et de la formation (bac + 5). Accès sélectif : parmi les formations Parcoursup qui y mènent directement, la plus ouverte (BUT Métiers du multimédia et de l'internet) a un taux d'accès médian de 34 %.

Combien gagne-t-on comme concepteur pédagogique multimodal ?

Salaire du débutant selon l'Onisep : entre 2300 et 3112 euros brut par mois. La moitié des salariés à temps complet des « Formateurs » gagnent plus de 2 132 € net par mois (Dares, 2023-2025) : un salaire en poste, pas au premier emploi. En 2022, selon France Travail, les salariés de la famille « Formateurs » gagnaient 2 611 € brut par mois en salaire médian (équivalent temps plein), tous âges confondus. Avant 35 ans : 2 341 €.

Le métier de concepteur pédagogique multimodal recrute-t-il ?

En 2026, les employeurs prévoient 15 730 recrutements de « Formateurs », dont 59 % qu'ils jugent difficiles (France Travail, enquête Besoins en main-d'œuvre). Le 2 octobre 2026, 1 393 offres d'emploi étaient publiées sur France Travail pour la fiche ROME K2111. Les employeurs ont du mal à recruter pour ce métier (tension 4 sur 5 en 2024, Dares).

Le métier de concepteur pédagogique multimodal a-t-il de l'avenir ?

Emploi de la famille « Formateurs » entre 2019 et 2030 : à peu près stable (+5 % selon la projection). D'ici 2030, autant de postes à pourvoir que la moyenne des métiers, surtout pour remplacer les départs en fin de carrière (29 % des emplois de 2019). Une projection de la Dares et de France Stratégie, pas une prévision.

Le métier de concepteur pédagogique multimodal est-il menacé par l'intelligence artificielle ?

L'IA générative peut transformer une partie des tâches de ce métier (exposé, niveau 1 sur 4, OIT 2025). Être exposé ne veut pas dire disparaître : certaines tâches changent. Selon l'Anthropic Economic Index (mars 2026), 18 % des tâches des métiers américains de la même famille sont déjà observées dans l'usage professionnel de l'IA Claude. Une mesure de l'usage réel aux États-Unis, pas une prévision de disparition du métier.

Réponses tirées des données de la fiche (Onisep, France Travail, Dares, France Stratégie, OIT, France Compétences) ; détail et sources dans les onglets.